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老师暑假期间如何把班级群用好用活? 每周一问

发布日期:2022-07-31 22:51   来源:未知   阅读:

  “每周一问”是人民教育微信公众号的编读互动栏目,意在与教师和家长共同交流教育经验、教学技巧心得,讨论教育热点话题,实现共同成长。

  每期话题展示结束后,下期主题将在文末提出,欢迎积极留言讨论。每期幸运微友将获赠最新《人民教育》杂志哦!

  暑假期间,老师与家长、学生们的沟通交流,主要就来自于班级群这个媒介。放假时这个群就被闲置了吗?其实,网络班级群为如今老师们的假期“家访”提供了不少便利,甚至还增加了更多交流和学习的机会,让老师、家长和孩子更加凝聚成一个育人共同体。暑假期间,老师们如何把班级群用好用活呢?

  上周的【每周一问】中,老师们为大家分享了许多用好班级群的经验做法,快来看看吧~

  劳动美行。在班级群里布置暑期劳动任务并组织“劳动最光荣”大练兵活动,比如,搞卫生、做饭菜、三伏天的各种晒,通过家长指导孩子制作小视频、美篇等予以展示、评比,有体验,有互动,有评价。

  朗读美音。结合暑假作业要求,开展班级最美朗读者线上展示活动,邀请家长们做评委,既能让父母看到孩子的长处,也能带动家长参与到暑期班级管理中。

  学习美心。定期推送一些适合家长观看和学习的小视频、公益直播课,并做简单的讲解,以此引导家长学习一点家庭教育类的知识和技巧。

  @甘肃省定西市通渭县西关小学 杨朝晖:实时“掌管”班级,远程“监控”学生

  定时汇报暑期成果。每周六在群内集中展示一次暑期作业,谁的解题思路更清晰?谁的汉字书写更美观?谁的作业保管更整洁?一目了然。不仅能有效督促学生按时、定量完成假期作业,也可以让学生及家长互相借鉴、取长补短。另外,鼓励孩子多分享自己丰富多彩的暑期生活照片,并配以解说性、感受类文字,大胆创新,不拘形式,让他们学有所用,知行并进。

  精心推荐优质资源。例如语文老师可以推荐一档体验式文化教育节目《跟着课本去旅行》,既满足了疫情期间学生“身临其境”的旅游兴趣,又弥补了他们“足不出户”的乏味生活,触摸历史,感受文化,一举多得。

  线上举办安全演讲。最好的安全教育就是“现身说法”,让学生围绕如何增强安全防范意识、如何培养良好行为习惯、如何掌握应急避险技能等话题,搜集整理相关资料后,拍个视频发群里,进行线上安全演讲比赛,教师根据演讲情况,评选出“安全小卫士”,开学后在班级内部表彰奖励。

  与学生约定时间在班级群里分享假期收获,如每周一分享一次书法练习,每周三分享一次运动视频,每周五分享美文朗读等。还可以即时分享,学会一项生活技能了,读到一本好书,或者和家人出游的美好时光都可以“照片+文字”的形式随时分享。

  @江苏省南通市通州区实验小学 邱轶先:指尖平台不放假,立德树人不“打烊”

  让班级群成为凝聚精神的磁场。在班级群里开展“线上班会”,比如回顾“七七事变”的历史,庆祝王嘉男世锦赛跳远夺金等,让班级群成为引领学生精神的圣地。鼓励外出的学生随时用相机或文字收录红色精神的印迹、脱贫攻坚的成就、绿水青山的生态等,再以美篇、简书等形式在群里发布、交流,促使学生们厚植家国情怀,积淀心灵底色。

  让班级群成为呈现生活的剧场。引导学生假期中随时在群里分享各种生活瞬间:比如亲子阅读、观影、实验、垂钓等,或者在小区当志愿者,到乡间采摘夏果,看望结对的山区伙伴等等。随机抓拍、即时分享,假期里的班级群“每一天都是新的”,促使着各个家庭相互比照、自我反思,从而积极打造和谐的亲子关系,自觉更新科学的家庭生活理念。

  一场云端家长会。这是我和学生一起精心准备的一场家长会,面向全体家长召开,孩子们以小组为单位,向家长们展示了各自小组的不同特色、取得的荣誉、获得的奖励以及他们想对爸妈说的心里话。很多家长开完会后感动落泪。

  开通旅游视频直播。这个假期不少孩子和家长都有旅行计划,所以把班级群作为直播的平台,有的孩子去了赛里木湖,于是自然环境、地理风貌、游览感受,他们逐一在班级群里直播,让没有去的孩子也能一起感受赛里木湖的魅力。

  亲子家务竞赛活动。这是孩子们要求的!没有外出旅游的孩子在家和家长一起动手制作大盘鸡、白皮面、拉条子……然后拍视频在班级群里展示比拼,所有的家长和孩子都是评委,群里热闹非凡!

  商定书目,有计划有分工。放假前,我和学生们商议确定好要读的书,按照假期天数分成不同章节或片段,让学生依次领取任务,保证假期每一天都有新内容,每人都能展示读书风采。同时,我还安排了8个阅读能力和朗读能力强的学生做主持人,保证在各自主持的5天里读书活动有序展开。

  定时直播,有组织有评价。每晚八点整,读书会开播。主持人导语引入当晚录播的同学,接着播音的同学直播或者发送录音文件。接下来就是全班同学边倾听边读书的过程,时间大约10分钟。播音结束后,主持人提出一个学习要求,比如概括当天所读内容,或者谈谈感受,亦或是提出疑问,这相当于一项即时性作业,学生可自由回答。最后,由主持人和我对当天的学习给予评价和总结。

  @武汉经济技术开发区第一初级中学 滕敏:眼里有光,心中有法,管好群不是难事

  立好规矩。假期的班级群不能成为“一潭静水”毫无生气,也不能成为“一锅沸水”闹腾不止,应该是“一汪泉水”缓缓流淌。所以假期一开始,班级群要立好规矩,如交流时间:早上7点至晚上10点,其他时间群里保持安静,以免影响生活和休息;交流内容:暑假安全教育和学习指导;交流要求:不信谣,不传谣,不刷屏等等。

  走好过程。假期中,要让家长通过老师在班级群里的科学指导、温情守护、活动带领的过程,感受到老师关注孩子的成长不放假。过程中应该做到“三度”和“三忌”:交流有温度,指导有效度,行动有力度;忌例行公事的转发,忌没有温度的提醒,忌没有章法的指导。

  共同分享,记录日常。班级群是交流互动的平台,教师时时引导鼓励家长,让家长随时把孩子在假期的日常生活、见闻感受发到班级群,大家共同参照学习、交流感受,达到共同进步提升的目的。

  定时打卡,巩固习惯。有的家长在习惯重视等方面不是很注意,一放假就散养孩子,导致孩子散漫自在,没有时间观念。教师可以利用班级群打卡功能,定时要求学生打卡阅读、打卡运动、听写单词等,远程监督学生,实现习惯“不放假”的遥控督促。

  班级群是家校互动平台。在这个平台上,首先要进行学校工作的布置和安排,比如目前我们每天需要收集双码,或者是学校的某项通知,亦或是对学生学习的一些提醒。所以,班级群不允许家长和老师闲聊,有事情私信老师,群内不说私事。

  班级群是家庭教育指导平台。老师可以通过班级群对家长进行教育指导,发送一些文章或者讲座的视频等,有心的家长会逐个进行学习。对于家长做得好的家庭教育举措,可以大力表扬、推广分享,不好的再单独私信。

  运动打卡天天见。同学们每天在群里运动打卡,完成跳绳、坐位体前屈等练习,还可以亲子活动,如打羽毛球、打篮球等,我每天晚上一键送出小红花,鼓励天天坚持的孩子。

  视频连线人人通。假期中,我会通过视频聊天,与每一个孩子进行云家访,通过视频询问孩子在家表现,指导假期生活等。

  班级群里若只是老师们发表想法和意见,那么它的意义就会失去一半。假期伊始,我们班开展了“竖起大拇指”活动,引导家长用放大镜寻找孩子们身上的闪光点并适度夸赞,家长的热情反馈和互动给了我很大惊喜。

  好的教育方法从老师的口中说出来往往教味太重,家长也会觉得老生常谈,不爱听。但是,若从与自己同样身份的家长口中讲出来,而且从真实事例出发,家长们就会参照自身,取长补短,达到事半功倍的效果。长此以往,家长也会自觉把自己当做班级群的主人。

  在班级群里,不论是活动的开展,还是话题的发起,我都积极参与其中,躬身示范。例如,假期里我们倡导学生多读书,读好书,还会有相关的阅读推荐,也有亲子阅读的倡议。我会率先读起来,读完还不够,我还会把写好的读后感分享到班级群里。这一举动胜过千言万语,孩子们读的劲头更足了,家长朋友也纷纷点赞。

  @河北省沧州市盐山县凤凰路小学 张伟伟:暑期班级团建积分制,为班级群赋能

  发展种子家长,让班级群壮起来。“种子家长”顾名思义能够担当一些班级团建工作的家长成员。教师个人不能辐射到每位家长,需要发展班级家长群中的种子家长,帮助教师在群里传递更多声音。假前,毛遂自荐或者利用“班级沙龙”投票,选出责任心强、愿意配合教师假期工作的“种子家长”,与老师一起成为假期团建的组织者。

  建设积分标准,让暑期团建有据可依,让班级群动起来。如暑期作业、特色作业、习惯养成等进行周展示,种子家长和老师共同进行评价;建设线上“家长沙龙论坛”,由种子家长作为组长组织开展,提出家庭教育热点、难点问题进行交流分享;种子家长随机在群里发布正能量、有意义的链接并组织阅读学习,这些都可以用积分的方式进行记录和激励。

  将班级群打造成学习合作加油站。假期中不少缺乏自制力的同学会放松学习,可以在班级群中实行学习榜样跟踪计划,邀请自制力好的同学分享他们的学习计划及自己的学习经验;同时还可以利用班级群开展同伴互助,互相讲题,互相查漏补缺,共享学习资源。

  将班级群打造成家校合作主阵地。班级群为探索家校合作新模式带来了契机,老师能及时了解学生在家的学习状态,对学生的居家学习生活进行指导,还可以利用班级群搜集家长的意见和想法,定期交流反馈,形成家校共育的坚实力量。

  将班级群打造成资源交流分享口。良好的班级群氛围是一种隐性的教育资源,可以进行特色作业布置,每日邀请一位同学在群里分享美文,每周完成一次劳动作业,并不定时地召开微班会,共享同学们的作业成果,还可以邀请擅长运动的同学直播,带领大家进行体育锻炼。

  每周开展不同的主题活动。我会制定不同的活动主题,在群里发布活动规则,并把每周的活动成果做成公众号推文发到班级群。这个暑假,我分别制定了练字、朗读课文、讲故事、培育绿植或小动物、做家务、锻炼身体等主题,孩子们以照片或视频的方式提交。

  利用班级群开展家校共育。每月选取一个主题在班级群和家长开展讨论。我们曾开展过的主题有孩子的磨蹭、孩子沉迷于手机等。

  开学前召开微班会。开学前在群里召开微班会,发布开学准备小视频,提醒开学的注意事项,有助于孩子们更好地迎接开学季。

  展示班级日记,共忆美好时光。暑假期间,有计划地展示一些往期的班级日记,再现精彩瞬间,能够增强班级的凝聚力,家长们也能够更清晰地了解孩子在学校的生活,促进亲子交流。这几周,我先后在群里发布“超级模仿秀”(一位学生模仿班级老师)、学生成人礼、包饺子大赛等视频,很多家长发表感言并跟进交流。

  注意沟通分寸,宣传积极能量。家长群是公共空间,班主任一定要注意弘扬正能量,宣传积极典型,不能在群里公开批评学生或者揭露学生隐私,这会极大加强学生及其家长的不适感,引发家校矛盾和家庭亲子矛盾,也不利于后期的家校共建共育。

  展示亲子活动,推动科学育子。可以择优推荐一些好的家庭亲子活动视频在班级群展示,引导家长重视暑期家庭陪伴,并提高陪伴质量。老师在选择推荐相关视频时也要注意标准,不要把一些炫富的、矫揉造作的视频推荐到班级群里。

  成为了解学生暑期生活的平台。假期生活缤纷多彩,班级群则变成了学生展示假期生活的“朋友圈”,学生们用绘画、拍照、写文章、录视频等方式在群内分享自己假期精彩的瞬间。不仅老师可以全面地了解每一位学生,学生们之间也在彼此互相学习、互相进步。

  成为学生展示才艺的平台。我校开展了网络艺术节活动,学生纷纷将自己的才艺,如绘画、书法、朗诵、唱歌、舞蹈等,通过录制视频的形式分享到班级网络群中,小小的班级网络群瞬间成为精彩纷呈的艺术大舞台,学生在其中分享艺术、享受艺术带来的快乐。

  成为学生项目化学习的交流台。在《家乡水系的研究》《你爱国的样子最美》等项目化学习中,小队分工、研讨调查方式、项目化学习呈现方式等,均通过班级群进行交流、谈论。网络班级群保证了项目化学习开展的有效性,调动了学生运用知识解决生活中实际问题的乐趣,使学生真正感受到合作学习、探究学习的意义。

  可以定期组织召开在线分钟左右,时间不宜长,围绕某一主题,学生自由畅谈。暑假时间长,如果学生长时间没有班级组织的关注,会很容易散漫。两三周在群里组织一次线上活动,既增加老师与同学之间、同学彼此之间、家校之间的关系,又能提醒学生不能玩得忘乎所以,学会自律。

  上期的【每周一问】,有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志,分别是@李艳、@张伟伟、@崔清明。恭喜这三位老师,杂志会在近期寄出,请以上老师注意查收!(也请这几位老师将详细邮寄地址与邮政编码在留言告知,感谢!)

  欢迎大家积极参与我们的话题讨论,下一次幸运微友可能就是您哦!(留言主要讨论文末下一期的问题,标题醒目、语言精练更佳,请留下您的工作单位和姓名,以便小编与您联系噢!)

  暑假到来,神兽出笼,犹如放虎归山,你是否有点力不从心“hold不住”呀!于是,班级群就成了暑假期间家校沟通的重要平台。但这时,想遥控指挥的你总事与愿违。你是否有过这样的经历,一个消息发出去,犹如石沉大海,整个班级群寂寞如清秋。这和火红的夏天太不匹配了。我试着烧这三把“火”,让班级群“活”起来!

  “特别表扬小兰和小付同学,每天都坚持打卡。”第二小组组长小妍在群里点赞。

  看到这样的对话,我是否应该表示一下呢?正好小妍妈妈给我发来信息:“老师,我家这个小懒,天天在家空调吹着,字都不想写,背个诗词,很久都背不下来,气死个人了。”于是,我便前去家访,顺便买了一颗火龙果。家访中,了解到小妍妈妈是急性子,而小妍遗传了其父亲的慢性子,我便这样说道:“性格没有好坏之分,慢性子有它自有的好,你看,小妍的数学就考了班级第一名,假期里作为组长的她带动全组积极打卡,小组得分很高呢!所以,今天送她一颗火龙果,表扬一下。”

  我和捧着火龙果的小妍合照上传到班级群里时,“这是干啥呢?”家长们开始冒泡了。得知缘由后,“老师辛苦了!”“希望我家也得到一颗。”家长们纷纷表达自己的想法。

  “不用急,假期表现优秀的,包括每天在班级群里发送阅读、安全提醒的班委都有可能‘红红火火’哟!”我相信送出的火龙果产生的“鲶鱼效应”,让班级群活起来,从而让孩子们积极向上生长。

  当然,班级群里的信息推送时段可定为晚上7至9点。这样既减少对家长工作生活的影响,又有效地进行了互动交流。

  秋期末时,全班商议制定了小组评比细则,在卫生、纪律、学习、运动、活动等设置评比项目,颁发“优秀小组”荣誉证书,该证书可以兑换奖品,评比时段则为寒假+春期一个阶段,暑假+秋期一个阶段。

  假期打卡活动中,如阅读、劳动、运动、练字等,采用小组积分制,总分排名前三的获颁荣誉证书,对应数量为3张、2张、1张。积累到一定数量的证书时,便可以兑换相应的奖品,如坚果小包、经典好书、看电影、和班主任聚餐美食一顿等。

  需要注意的是,每次兑换后,已兑换的证书就失效了。由此就可以锻炼孩子们的多方面的能力,因为有的孩子可能想提前兑换,有的则不想,就需要小组协商解决,懂得团结拼搏的力量,同时也明白获取荣誉证书是为了做更好的自己,而不是为了一定要得到奖品。

  因为第一小组荣誉证书已达到30张,他们选择了与班主任聚餐美食。暑假里,我兑现了承诺。当一张张烤串、冰饮、笑容的照片“炸群”时,馋嘴的、奋斗的表情包涌现群里,家长也直呼幸福!于是接下来,运动、做家务、练字等打卡活动在群里又掀起新的高潮。

  一个人的精神发育史就是他的阅读史,于是,我要用阅读搭建一架精神的天梯。这个假期,我和孩子们将继续共读。我们选定了《人鸦》《青鸟》《绿野仙踪》《爱的教育》四本书。孩子们每天有计划地阅读相应章节,并作批注,对老师提出的问题进行思考并写作。每周五晚上大家相约钉钉,共读、共写、共说。

  目前,我们已经在群里完成了《人鸦》的阅读分享。印有领读员、主持人照片的专属海报让孩子们也如专家般“高大上”一回,最关键的是大家在共读中对责任担当、遵守规则、勇气、环境污染等话题有了深刻的认识。

  假期里,我会定期带领孩子们去考查历史建筑等文物。我们不仅要把每个历史建筑的特点、历史沿革、消防安全情况等记录清楚,上传文保系统,而且要写出宣讲稿,然后在班级群里向家长直播。

  主播们有时侃侃而谈,宣讲文物的历史及其保护的重要性;有时跳起了《本草纲目》,用活泼的方式邀请家长们一起来关注和保护文物……孩子们学习历史的兴趣及献身公益事业的责任感大大增强。

  以上三把“火”,使我的班级群更加凝聚成一个育人共同体,促进了孩子们的健康成长。

  感谢邓正锴老师和参与此次话题的所有老师!期待更多的老师参与到我们【每周一问】的回答中,贡献您的育人智慧,小编在后台等着您哦!

  前几日我们推送的一篇文章里提到,老师要有一个属于自己的阅读空间。暑假里,不论是课题写作、备课,还是进行阅读,老师都需要有一个安静的书房,这是属于自己的精神天地、精神家园,让自己自由思想,给自己安顿内心,容自己厚积薄发。老师,您的书房(书橱)是怎样的?是油墨飘香的书海世界,还是点缀着自己别样的“小心思”、小习惯?欢迎与我们分享。

  亦可留言「推荐问题+你想推荐给我们的问题」(如果您推荐的问题被采用,我们将为您寄出一本《人民教育》杂志) (民小编)